La situación actual   que existe a  nivel  mundial, nos obliga  a  pensar  de  manera universal y desde luego proponer soluciones desde una visión multidimensional y compleja, de forma que pueda articular, organizar y contextualizar los nuevos conocimientos para que solo entonces adquieran significado y relevancia. La Organización de  las Naciones  Unidas para  la  Educación, la  Ciencia  y la  Cultura (UNESCO)  ha  movilizado  la  reflexión  a  nivel  mundial  sobre  el  nuevo  rol  de  la educación y a buscar mecanismos para orientar a  las instituciones a  ponerlo  en práctica. Morín (1994), en el contexto de su visión del Pensamiento Complejo, realizó una gran contribución que estimuló el debate alrededor de los cambios profundos que se requieren para la educación del futuro.

El Ecuador apuesta al desarrollo del talento humano y la calidad educativa como principios claves para transitar de una economía primaria a una nueva basada en el conocimiento. En este marco, las instituciones de   educación Superior ecuatoriana enfrentan el gran desafío de ser fuente generadora del cambio por encontrarse en un sitial privilegiado,  al poder incidir en las personas y contribuir a esa reforma del pensamiento que se requiere para consolidar una sociedad del buen vivir, (Larrea, 2014). En tal sentido, el principio de pertinencia adquiere una nueva dimensión y se convierte en un eje articulador de las funciones esenciales de la universidad; del mismo modo, es indispensable establecer los puntos de conexión de estas funciones con los llamados núcleos potenciadores del buen vivir, que como su nombre

lo indica “dinamizan las realidades locales y nacionales a  través de la integración de  tres componentes: el conocimiento, los contextos de desarrollo y la participación de los actores […]” (Larrea, 2014).

Es por esto que el presente informe  detalla el proceso del estudio de pertinencia de la carrera de Tecnología Superior en Diseño y Mantenimiento de Redes , con un enfoque basado en el conocimiento de la necesidad local, regional y nacional de profesionales en esta área del conocimiento, con una realidad obtenida de los datos proporcionados por parte de los estudios de seguimiento a egresados y  graduados, datos obtenidos de los estudiantes de tercero de bachillerato,  necesidad de estos profesionales en las empresas públicas y privadas,  con un apego total al Reglamento de Régimen Académico y las exigencias de los entes evaluadores de las carreras impartidas por Instituciones de Educación Superior a nivel nacional.